Ανάπτυξη και ψυχομετρική επικύρωση κλίμακας αυτοαναφοράς στρατηγικών αναγνωστικής κατανόησης για δίγλωσσους μαθητές

 
This item is provided by the institution :

Repository :
Preschool and Primary Education  | ΕΚΤ eJournals
see the original item page
in the repository's web site and access all digital files if the item*
share



Semantic enrichment by EKT
Partial document (EN)
Scientific article (EN)
2019 (EN)
Ανάπτυξη και ψυχομετρική επικύρωση κλίμακας αυτοαναφοράς στρατηγικών αναγνωστικής κατανόησης για δίγλωσσους μαθητές (EL)
Μαστροθανάσης, Κωνσταντίνος
Η παρούσα εργασία περιγράφει την ανάπτυξη και την ψυχομετρική επικύρωση μιας κλίμακας αυτοαναφοράς για την εκτίμηση της χρήσης στρατηγικών αναγνωστικής κατανόησης από δίγλωσσους μαθητές ηλικίας 9 έως 12 ετών. Ο ψυχομετρικός έλεγχος του εργαλείου που κατασκευάστηκε περιλάμβανε εξέταση της εγκυρότητας της εννοιολογικής του κατασκευής και αξιοπιστίας σε δείγμα 247 δίγλωσσων μαθητών δημοτικού σχολείου με τα Ελληνικά ως δεύτερη γλώσσα. Από τους παραπάνω ελέγχους προέκυψε μια αξιόπιστη και αξιολογήσιμη δομή δεκαεννιά ερωτήσεων και τεσσάρων παραγόντων, η οποία περιλαμβάνει ως συστατικά στοιχεία το κριτήριο των γνωστικών στρατηγικών, των μεταγνωστικών, των κοινωνικών και των συναισθηματικών στρατηγικών αναγνωστικής κατανόησης. Τέλος, παρέχονται οδηγίες για τη βαθμολόγηση του εργαλείου και προτείνονται τρόποι ερμηνείας των αποτελεσμάτων του. (EL)
info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
Στρατηγικές (EL)
γνωστικές διεργασίες (EL)
κλίμακα αυτοαναφοράς (EL)
Κατανόηση (EL)
Ανάγνωση (EL)
ψυχομετρικός έλεγχος (EL)
Laboratory of Pedagogical Research & Applications / Department of Preschool Education of the University of Crete
Preschool and Primary Education
Articles
Προσχολική & Σχολική Εκπαίδευση
Greek
2019-10-15
https://ejournals.epublishing.ekt.gr/index.php/education/article/view/20212
Laboratory of Pedagogical Research & Applications (EL)
2241-7206
Preschool and Primary Education; Τόμ. 7 Αρ. 2 (2019); 116-138 (EL)
Preschool and Primary Education; Vol. 7 No. 2 (2019); 116-138 (EN)
Copyright (c) 2019 Κωνσταντίνος Μαστροθανάσης (EN)
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 (EN)



*Institutions are responsible for keeping their URLs functional (digital file, item page in repository site)