δείτε την πρωτότυπη σελίδα τεκμηρίου στον ιστότοπο του αποθετηρίου του φορέα για περισσότερες πληροφορίες και για να δείτε όλα τα ψηφιακά αρχεία του τεκμηρίου*
"Απόψεις των εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης σχετικά με το φαινόμενο του σχολικού εκφοβισμού και τις επιμορφωτικές τους ανάγκες : η περίπτωση του νομού Πέλλας"
"Primary school teachers and their views on school bulling and their relevant training needs: A case study of the perfecture of Pella"
ΚΙΤΣΗ, ΠΑΣΧΑΛΙΝΑ
Καλογρίδη, Σοφία
Παπαστεφανάκη, Σοφία
The present study is a contribution to the views of Greek Elementary Education teachers in the Prefecture of Pella about bullying, especially concerning its characteristics, its reasons, the ways of preventing it and dealing with it, as well the expressed by them relevant training needs and the characteristics of this training. Our data shows concerning the reasons of bullying, teachers emphasize on the role of family environment. As far as the dealing with bullying teachers consider as important the discussions with pupils into the classroom as well as those between the victims and the perpetrators, the meetings and the cooperation with parents and the increased supervision of the pupils. Concerning the training needs, our data shows that teachers 41-50 years old consider themselves as trained enough for preventing bullying and dealing with it. As far as the characteristics of the training programs concerns teachers consider as more important the training in clinical psychology and social psychology. Finally, they prefer the not online training seminars, the meeting of the teachers of the same school and the conversation with their colleagues.
περιέχει: πίνακες
Αντικείμενο της παρούσας εργασίας είναι οι απόψεις εκπαιδευτικών Α/θμιας Εκπαίδευσης σχετικά με το φαινόμενο του σχολικού εκφοβισμού στον Νομό Πέλλας (σε σχέση και με τη σχετική επιμόρφωσή τους), όσον αφορά τα χαρακτηριστικά του φαινομένου, τα αίτιά του, τους τρόπους πρόληψης και αντιμετώπισής του και τις σχετικές ρητές επιμορφωτικές τους ανάγκες ή τα χαρακτηριστικά της σχετικής με τον σχολικό εκφοβισμό επιμόρφωσης. Από την έρευνα προέκυψε ότι όσον αφορά τα αίτια του σχολικού εκφοβισμού είδαμε ότι οι εκπαιδευτικοί δίνουν έμφαση στον ρόλο που παίζει το οικογενειακό περιβάλλον. Όσον αφορά τους τρόπους αντιμετώπισης του σχολικού εκφοβισμού οι εκπαιδευτικοί θεωρούν ως σημαντικές ενέργειες την συζήτηση με τους μαθητές σε επίπεδο τάξης, τις ατομικές συζητήσεις μεταξύ θυμάτων και θυτών, τις συναντήσεις και την συνεργασία με γονείς και την αυξημένη επιτήρηση μαθητών. Όσον αφορά τις επιμορφωτικές τους ανάγκες φάνηκε ότι οι εκπαιδευτικοί ηλικίας 41-50 ετών θεωρούν ότι είναι αρκετά καταρτισμένοι ως προς την πρόληψη και την αντιμετώπιση του σχολικού εκφοβισμού. Όσον αφορά τα χαρακτηριστικά των προγραμμάτων επιμόρφωσης που θα θεωρούνταν αποτελεσματικά ως προς τη διαχείριση του σχολικού εκφοβισμού, φάνηκε ότι οι εκπαιδευτικοί θεωρούν εξίσου σημαντική την επιμόρφωση στην κλινική ψυχολογία, στην κοινωνική ψυχολογία και στην παιδαγωγική ψυχολογία. Οι εκπαιδευτικοί από ημιαστική περιοχή θεωρούν την επιμόρφωση στην παιδαγωγική ψυχολογία λιγότερο σημαντική, ενώ αναφορικά με την οργάνωση των επιμορφωτικών σεμιναρίων θεωρούν σημαντικότερα τα επιμορφωτικά σεμινάρια δια ζώσης, τις συνεδριάσεις συλλόγου διδασκόντων, τη συζήτηση μεταξύ συναδέλφων και τον συνδυασμό επιμορφωτικών σεμιναρίων.
Κόκκος, Α. (1998). Η προετοιμασία των ομαδικών συμβουλευτικών συναντήσεων. Στο Α. Κόκκος & Α. Λιοναράκης (Επιμ.), Ανοιχτή και εξ αποστάσεως εκπαίδευση σχέσεις διδασκόντων διδασκομένων (σελ.125-153).(Τομ.Β΄). Πάτρα: ΕΑΠ.
Ελληνικό Ανοικτό Πανεπιστήμιο / Hellenic Open University
57
4
318
*Η εύρυθμη και αδιάλειπτη λειτουργία των διαδικτυακών διευθύνσεων των συλλογών (ψηφιακό αρχείο, καρτέλα τεκμηρίου στο αποθετήριο) είναι αποκλειστική ευθύνη των αντίστοιχων Φορέων περιεχομένου.
Βοηθείστε μας να κάνουμε καλύτερο το OpenArchives.gr.
