1. Αρχική σελίδα
  2. Αναζήτηση

Time for education: Ontology, epistemology and discursiveness in teaching fundamental scientific topics

Το τεκμήριο παρέχεται από τον φορέα :
Παιδαγωγικό Τμήμα Νηπιαγωγών/Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων   

Αποθετήριο :
Επιστημονική Επετηρίδα Παιδαγωγικού Τμήματος Νηπιαγωγών Πανεπιστημίου Ιωαννίνων  | ΕΚΤ eJournals   

δείτε την πρωτότυπη σελίδα τεκμηρίου
στον ιστότοπο του αποθετηρίου του φορέα για περισσότερες πληροφορίες και για να δείτε όλα τα ψηφιακά αρχεία του τεκμηρίου*



Time for education: Ontology, epistemology and discursiveness in teaching fundamental scientific topics (EL)
Time for education: Ontology, epistemology and discursiveness in teaching fundamental scientific topics (EN)
Πλακιτσή, Κατερίνα
Κόκοτας, Βασίλης
No abstract (EL)
Science has the character of construction of explicative normative models, whose semantic value is assessed instrumentally, though the quantified corroboration of predictions, or their compliance with the facts, constituting a separate world. But we oppose to its approach as a "logis tic” activity, depraved of any ontological substantiation, since, this would ignore the meditative or interpretive features salient in it. The ontological appropriation of the world is a multidisciplinary task, which cannot be integrated without a form that combines argumentation with a meaningful discourse, open to culture.The view of learning science as culture acquisition affords an intuitive, holistic, and rich appreciation of students' experiences in a science classroom. Common cultural mediators in science education are narratives. McClosky and Bruner have been long-time advocates of the use of narrative in education. As a case study, we applied a both cultural and ontological approach to the teaching of time in primary education. (EN)
info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
epistemology (EN)
discursiveness (EN)
science education (EN)
ontology (EN)
Παιδαγωγικό Τμήμα Νηπιαγωγών/Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων
Επιστημονική Επετηρίδα Παιδαγωγικού Τμήματος Νηπιαγωγών Πανεπιστημίου Ιωαννίνων
Articles
Επιστημονική Επετηρίδα Παιδαγωγικού Τμήματος Νηπιαγωγών Πανεπιστημίου Ιωαννίνων
Αγγλική γλώσσα
2015-08-04
https://ejournals.epublishing.ekt.gr/index.php/jret/article/view/964
Παιδαγωγικό Τμήμα Νηπιαγωγών, Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων - Dept. of Early Childhood Education (EL)
1108-4634
2241-200X
Επιστημονική Επετηρίδα Παιδαγωγικού Τμήματος Νηπιαγωγών Πανεπιστημίου Ιωαννίνων; Τόμ. 3 (2004); 49-62 (EL)
Journal of Research in Education and Training; Vol. 3 (2004); 49-62 (EN)
Copyright (c) 2004 Βασίλης Κόκοτας, Κατερίνα Πλακιτσή (EN)
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0



*Η εύρυθμη και αδιάλειπτη λειτουργία των διαδικτυακών διευθύνσεων των συλλογών (ψηφιακό αρχείο, καρτέλα τεκμηρίου στο αποθετήριο) είναι αποκλειστική ευθύνη των αντίστοιχων Φορέων περιεχομένου.