1. Αρχική σελίδα
  2. Αναζήτηση

Approche épistémologique de la psychose infantile: Une contribution clinique dans le cadre de l’éducation spéciale et de la psychopathologie de l’enfant

Το τεκμήριο παρέχεται από τον φορέα :
Παιδαγωγικό Τμήμα Νηπιαγωγών/Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων   

Αποθετήριο :
Επιστημονική Επετηρίδα Παιδαγωγικού Τμήματος Νηπιαγωγών Πανεπιστημίου Ιωαννίνων  | ΕΚΤ eJournals   

δείτε την πρωτότυπη σελίδα τεκμηρίου
στον ιστότοπο του αποθετηρίου του φορέα για περισσότερες πληροφορίες και για να δείτε όλα τα ψηφιακά αρχεία του τεκμηρίου*



Approche épistémologique de la psychose infantile: Une contribution clinique dans le cadre de l’éducation spéciale et de la psychopathologie de l’enfant (EL)
Approche épistémologique de la psychose infantile: une contribution clinique dans le cadre de l’éducation spéciale et de la psychopathologie de l’enfant (EN)
Σαρρής, Δημήτρης
No abstract (EL)
Dans cet article on fait une aproche clinique et psycholpatholo- gique de la construction de la psychose infantile selon des principaux auteurs. Selon Kanner, la psychose infantile se caractérise par l’isolement et l’immobilité de l’enfant devant la réalité. Selon Freud, dans la psychose, il s’agit de défaire l’idée incompatible et cela va mener à un éloignement de la réalité. M. Klein, à partir de deux textes fondamentaux, développe les concepts de positions selon lesquelles se situent les points de fixation de la psychose chez Γ enfant: la position schizoparanoïaque et la position dépressive. D. Meitzer, fidèle au courant kleinien articule sa recherche avec les travaux de W. Bion et E. Bick. Il suppose même la capacité du foetus de chercher l’objet pour évacuer divers types de détresse grâce à sa fonction contenante. M. Malher reprend l’élaboration d’A. Freud postulant une genèse de l’humain à partir du narcissisme primitif mais elle distingue des sous - phases et en propose essentiellement trois pour rendre compte du développement de l’enfant.F. Tusrin parle de sensualité et de sensations, considérant, à la différence de Meitzer et Klein, qu’il n’y a pas de relations objectales à la croissance (EN)
info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
psychopathologie de l’enfant (EN)
éducation spéciale (EN)
Psychose infantile (EN)
Παιδαγωγικό Τμήμα Νηπιαγωγών/Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων
Επιστημονική Επετηρίδα Παιδαγωγικού Τμήματος Νηπιαγωγών Πανεπιστημίου Ιωαννίνων
Articles
Επιστημονική Επετηρίδα Παιδαγωγικού Τμήματος Νηπιαγωγών Πανεπιστημίου Ιωαννίνων
Αγγλική γλώσσα
2015-08-04
https://ejournals.epublishing.ekt.gr/index.php/jret/article/view/972
Παιδαγωγικό Τμήμα Νηπιαγωγών, Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων - Dept. of Early Childhood Education (EL)
1108-4634
2241-200X
Επιστημονική Επετηρίδα Παιδαγωγικού Τμήματος Νηπιαγωγών Πανεπιστημίου Ιωαννίνων; Τόμ. 3 (2004); 149-161 (EL)
Journal of Research in Education and Training; Vol. 3 (2004); 149-161 (EN)
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Copyright (c) 2004 Δημήτρης Σαρρής (EN)



*Η εύρυθμη και αδιάλειπτη λειτουργία των διαδικτυακών διευθύνσεων των συλλογών (ψηφιακό αρχείο, καρτέλα τεκμηρίου στο αποθετήριο) είναι αποκλειστική ευθύνη των αντίστοιχων Φορέων περιεχομένου.