Καταγραφή των απόψεων των φιλολόγων για ζητήματα γραμματισμού.

Καταγραφή των απόψεων των φιλολόγων για ζητήματα γραμματισμού.

URI: https://www.openarchives.gr/aggregator-openarchives/edm/psepheda/000004-handle_2159_16177
RDF/XML JSON-LD

This item is provided by the institution :
University of Macedonia

Repository :
Psepheda - Digital Library and Institutional Repository

see the original item page
in the repository's web site and access all digital files if the item^*

Title

Καταγραφή των απόψεων των φιλολόγων για ζητήματα γραμματισμού.

Creator

Παππάς, Μιχάλης

Contributor

Γρίβα, Έλενα

Πρόγραμμα Μεταπτυχιακών Σπουδών Σπουδές στις Γλώσσες & τον Πολιτισμό των Χωρών της Ν.Α. Ευρώπης

Type

Electronic Thesis or Dissertation

Text

Master thesis (EN)

Date

2014-05-19T13:10:13Z

2014

Year

2014 (EN)

Description

Ο σκοπός της εργασίας είναι η καταγραφή των απόψεων των φιλολόγων για ζητήματα γραμματισμού. Το δείγμα της έρευνας αποτέλεσαν τριάντα τρεις φιλόλογοι εκπαιδευτικοί οι οποίοι υπηρετούν σε σχολεία της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης στην πόλη της Κοζάνης. Για την καταγραφή των απόψεων χρησιμοποιήθηκε, ως βασικό μεθοδολογικό εργαλείο, η ημιδομημένη συνέντευξη. Οι βασικοί θεματικοί άξονες γύρω από τους οποίους περιστράφηκε η συνέντευξη, σχετίζονται με τον εννοιολογικό προσδιορισμό του γραμματισμού, τις δι-δακτικές πρακτικές του, την αξιολόγηση της διδασκαλίας του και την επιμόρφωση των φιλο-λόγων για σχετικά ζητήματα. Τα αποτελέσματα της έρευνας έδειξαν ότι υπάρχει σύγχυση στο άκουσμα του όρου «γραμματισμός», αλλά μετά από διάφορες διευκρινήσεις, έγινε μια προσπάθεια, άλλες φορές επιτυχημένη, άλλες όχι, αποσαφήνισης του όρου, ενώ υπήρξε ι-διαίτερη δυσκολία στον διαχωρισμό του κριτικού από άλλους τύπους γραμματισμού. Σχετικά με τις διδακτικές πρακτικές, οι εκπαιδευτικοί δήλωσαν πως αξιοποιούν διάφορα κείμενα, ε-κτός σχολικού εγχειριδίου, προκειμένου να πετύχουν τους διδακτικούς τους στόχους, τονίζο-ντας τη διδακτική και παιδαγωγική αξία των ΤΠΕ στη διδασκαλία του γλωσσικού μαθήματος. Επεσήμαναν τη θετική τους στάση στις νέες μορφές αξιολόγησης εκφράζοντας βέβαια τις επιφυλάξεις τους, και αποφάνθηκαν στο σύνολό τους για την αναγκαιότητα της επιμόρφωσης σε θέματα γραμματισμού αφού εντάσσεται στο πρόγραμμα σπουδών του Νέου Σχολείου. Τέλος, οι απαντήσεις των εκπαιδευτικών αναλύθηκαν κριτικά, προκειμένου να φανεί ο βαθμός βεβαιότητας και να διαπιστωθεί το είδος της επιστημικής τροπικότητας που κυριαρχεί στα λεγόμενα τους.

Διπλωματική εργασία--Πανεπιστήμιο Μακεδονίας, Θεσσαλονίκη, 2014.

Subject

Φιλόλογοι

Διδακτικές πρακτικές

Γραμματισμός

Κριτικός γραμματισμός

Language

Greek

Publisher

Πανεπιστήμιο Μακεδονίας

Provider

University of Macedonia